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这篇文章转载自“三分之一”公众号

读书的问题，越想越觉得不简单，越写越觉得没说清楚。我仔细缕了一下思路，认为读书的问题，基本可以用教学生写作文的六要素来解答。包括：

谁读？

为什么读？

读什么？

怎么读？

什么时间读？

在哪里读？

读了书怎么用？

本文从孩子读书的角度来谈，因为很多读者关注我，主要是想学习教育孩子的方法，而不是个人成长哈。

问：谁读？

答：孩子读。

问：为什么读？

答：绝大多数家长的目的很明确，是为了提高孩子的学习成绩，也包括提高综合能力。

那么有没有从孩子的角度想过，如果家长和老师希望他们读书，他们就一定会读吗？会好好读吗？如果孩子去读书，他们会为了什么？为了考试考高分？还是乐趣、兴趣等？

问：读什么？

答：这就是众多朋友关心的“ 书单”问题了。

常有朋友问我不同年龄、不同年级的书单，我总是哑口无言，因为我自己认为，没有必要要书单啊！因为我自己看书很杂，给儿子买书也是乱买（捂嘴偷笑）。

书单的话，其实可以到网上去搜索。然后比较权威一点的，有清华附小窦桂梅校长推荐给小学生的书单，直接到网上搜“ 窦桂梅推荐书单”就可以。

再一个，就是几大电商会总结一些书单，还有一些大奖获奖作品。

不过重申一遍： 我个人真的不是很在意书单，并没有给学生推荐过书单，自己没有买书按照书单去买。

非要给一个选书的标准，我目前给儿子选书的标准就是“有趣”，我写过这篇文章《给儿子选书，标准就一个》。基本上，我从这个标准去买书，儿子都很喜欢看。

我印象较深的买书比较失败的经历是：在朋友圈里看到别人晒的图，两套学汉字的图书，然后了解了一下，我觉得挺好挺美，就买来了，（在给儿子买书这一点上，我基本是想买就买，从不犹豫，唯一担心的是没有地方放这么多的书）。

反思这次买书的失败，我觉得主要原因是因为：我想借助看书，达到让孩子学字的目的。这目的很实际，和大多数家长一样，但是这么功利的目的，孩子的感受也很真实——不喜欢，拒绝。害得我也没有兴致给他讲了（也可能是我坚持不够。但是的确和其他的书，儿子的表现明显不同，明显没兴趣）。

所以，家长们在选书的时候，一定不要太功利，一心只想着孩子读了这本就能多考几分、多背几首古诗。你想得挺美，架不住孩子不看。到时候挫败感很强。

问：怎么读？

答：这就谈到读书方法了。老师家长们希望孩子读一篇有一篇的收获，读一本有一本的作用，理想很丰满，现实很残酷。

教育是一门学问，是一门艺术，是人的学问。想教育孩子，并且想教育好孩子，得首先把他们当成人。大人想让孩子读书正襟端坐，认真诵读，做好笔记，阅读高分，写作用上，但是从人的本性来说，会怎样读书？

相信读过武侠，追过言情的人都有这样的印象：为了知道下面的情节，我们挑灯夜读，躲在厕所里、躲在被窝里，打着手电筒去读。请问你读专业书、理论书、考试书，有过这么疯狂、这么刻苦吗？

也就是说，对孩子来说，读书必须有趣，有吸引他的地方，他才会喜欢读。你跟他谈对学习的好处，并不能吸引他。

当然，我也讲过自己的阅读经历，仅仅靠趣味，阅读是走不了更远、更宽的，但是在起步的时候，阅读兴趣是十分重要的。如果一开始就觉得阅读是件无聊的事、苦差事，那怎么指望孩子走远呢？

而大人所期待的那些阅读产生的作用，有大量的、长期的阅读，一定会发生。我读专业书、文学理论书、教育理论书，我也读畅销书、鸡汤、小说。就像我，从小到大，写作都还不错。

不管是阅读速度，还是阅读能力，以及阅读产生的作用，都离不开大量阅读。而大量阅读的前提，是真的喜欢读！

问：什么时间读？

答：对于喜欢读书的人来说，什么时间都可以。睡觉之前，学习间隙，课间休息（虽然我不提倡，但是我们班爱读书的孩子下课不去上厕所也得看书），乘车的时候，等候的时候，排队的时候，恨不得不吃不睡，只看书。

所以想让孩子达到这样的境界，还是得靠兴趣，靠压力和逼迫是肯定不够的。

问：在哪里读？

答：既然什么时间都可以读，那么同样的道理，在哪里都可以读。古人写诗有床头马上一说，咱们读书也是一样。爱书的人都是随身携带，走到哪里读到哪里。不一定非得正襟端坐，不一定非得在书房中，不一定非得在学校、在图书馆，一般这样的人，读书专注力和抗干扰能力很强，在人群嘈杂中也能专心看自己的书。

问：读了书怎么用？

答： 家长的希望是，孩子读书后提高阅读和写作能力，考试得高分。但现实是，有的孩子爱读书，但是阅读和写作在考试的时候并不能得高分。关于写作我写过一篇《孩子爱看课外书，为什么写作却不好？》，因为我确实见过这样的学生。但是我也认为，真正爱看书的孩子，都有潜力，只是由于学习习惯和态度问题，能力没有全部投入到学习中去。

阅读理解是什么？就是读懂没有？怎么才叫读懂？不是光看情节。所以如果孩子爱读书，但是阅读理解能力不够，就要看看他是不是只图故事的有趣了。简单说，就是不思考。文章中的人物有没有好坏、善恶？有什么性格特点？读了故事能有什么收获？有什么感受？这些都属于理解能力。

对于年龄小的孩子来说，家长是可以有意识地培养的。比如：看动画片的时候，读故事书的时候，可以问问：宝宝喜欢谁啊？为什么呢？有意识地引导一下。

对于上学的孩子，语文课上会学习这些，也有方法指导，所以孩子要学会好好听讲，然后在自己阅读的时候，学以致用。

文章来源：三分之一

文章作者：乔雪

责任编辑：赵天骄

三分之一

我是一位北京的小学教师，一位年轻的妈妈，在生活、工作、自我的不断成长中，偶有感触，提笔成文。以老师的阅历总结经验，以家长的心态分享心得，以文艺学硕士的视角探索教育之美。高山流水遇知音，愿意借微信结交志同道合的朋友，共同进步！

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