原标题：现代学徒制就业招工不再难

“今年下半年教育部将公布100多所现代学徒制试点单位，正式启动试点工作。”近日，在天津青年职业学院举办的“现代学徒制国际研讨会”上，教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南向与会者透露。

究竟什么是现代学徒制？它和传统学徒制有什么区别？现代学徒制又该怎样适应当下的条件来发展运行呢？

■ 既学知识 又学技能

在天津青年职业学院党委书记郝维刚看来，现代学徒制与传统学徒制的最大不同，就在于专业理论知识学习和技能实践两不误。既不会沉溺于书本成为“书呆子”，又不是只懂做工却没有理论素养的工匠。“简单说，学徒制就是老师带徒弟在操作中学习、言传身教的一种模式。与传统学徒制不同，现代学徒制需要在‘一带一’的技术传承形式的过程中加入学历教育，让学生同时接受正规的学校教育和企业师傅的指导。”

事实上，目前许多发达国家都建立了现代学徒制。例如瑞士的“三元制”就属于企业、职业学校和行业培训中心共同制定学徒培训制度。学生每周1—2天在职业学校接受通识教育和专业基础理论知识，3—4天在企业实习。此外，每学期要在行业培训中心学习1—2周的跨行业课程，以补充企业实践和职业学校学习内容的不足。

此外，德国的“双元制”、英国的“学习—实践—学习”工读交替的“三明治”模式、美国的“合作教育”模式等也都是较为典型的现代学徒制。

教育部职业教育中心研究所所长杨进接受笔者采访时表示：“我们需要学习国外较为成功的现代学徒制实践经验，推行符合我国实际的现代学徒制模式。”

■ 校企合作 有的放矢

为什么要开展现代学徒制？对于这个问题，杨进表示，职业教育院校目前遇到的最大难题就是如何培养企业真正需要的人才，只有现代学徒制才能更好地满足企业对技术技能人才的需要，这成为职业教育改革的方向。

“传统师傅带徒弟的模式，虽有岗位的针对性，但没有充分强调学生的通用能力，使得学生缺乏专业的知识，发展后劲不足。”在郝维刚眼里，推行现代学徒制是职业教育发展改革的必然选择。

分析人士认为，现代学徒制能够将学校教育和岗位针对性结合起来，真正实现校企合作，使学校与企业合力培养出生产第一线需要的、高素质的技术技能人才。学生在毕业之后也可以马上到企业效力，能够有效地摆脱“学生就业难，企业招工难”的困境。

“在未推行现代学徒制改革之前，我们学院通信专业学生就业的专业对口率不到60%，推行改革之后，进入整个通讯产业链中的毕业生已经超过了90%。”成都航空职业技术学院老师王洵为笔者讲述了学校推行现代学徒制的优势。

“我们与中兴通讯股份有限公司合作联合培养，让学生毕业后可以直接上岗工作，也使企业省去了岗前培训的时间，节省了招工成本。”王洵说。

■ 四方合力 政策先行

现代学徒制优势明显，如何才能实现其应有的价值？

杨进认为，要想推动现代学徒制的良好运行，更好地践行“在做中学”的职业教育理念，国家、行业、企业和学校必须加强沟通，联合发力。

“国家要有具体的优惠政策，行业内部应制定统一的培训标准，努力发挥自身桥梁作用；学校与企业则加强沟通交流，各司其职。四方的努力缺一不可。”郝维刚补充道。

王洵认为，企业方积极性的引导需要国家出面，制定例如税收减免等相关优惠政策，对积极参与联合培养的企业给予政策上的优惠和支持。

另外，针对不少学生担心在企业实习会否涉及非法用工、合法权益受损的问题，王洵向本报介绍了他们的实践经验：“事前筛选、事中监控、事后反馈是我们为保护学生的权益、约束企业行为而采取的有效措施。我们会与信用度好、无不良记录的企业制定比较详细的校企合作协议。在实践教学中，我们会进行监督巡查，一旦发现问题，就用法律手段保护学生权益。”(柴逸扉 刘雅睿)

《 人民日报海外版 》（ 2015年07月09日 第 04 版）