前不久，2013年12月的英语四六级考试报名工作已经基本结束，而部分有着“四六级情结”的西交利物浦大学学生因为再次错过向学校提出抗议。然而，校方却明确回应，学校不会设立英语四六级考点，建议学生不要被这项“不合理”的考试制度所左右。西交利物浦大学执行校长席酉民甚至表示，学校不会在办学理念上作出让步。

笔者赞成西交利物浦大学的做法，甚至呼吁国内其他高校也取消四六级考点，向这一饱受诟病的考试说“不”，迫使其真正改革，成为社会化考试。

首先，西交利物浦大学不设立四六级考点的做法是从学校建校时就开始的——学校认为这项考试与学校育人理念有冲突，不希望学生再次陷入四六级应试过程的泥淖中。换言之，学校的这一做法不是突然心血来潮，让学生毫无准备。所有报考该校的学生都应该清楚地知道这一点，如果自己想参加四六级考试，不认同该校的做法，也就不要报考该校。而该校处理这一事件的态度也并无过错，学校不愿意改变自己的办学理念，迎合不合理的制度，也就不会做无原则的变通。

其次，四六级考试的改革方向就是“社会化”，要淡化行政色彩，不与学校教学挂钩，国家教改规划纲要对考试升学制度改革的整体思路，就是政府宏观管理，专业机构组织实施，可奇怪的是，这一考试却要由学校组织报名，不接受社会考生报名，这是强化该考试与学校的关系，与改革方向背道而驰。这也是四六级考试变异的根本原因。主导这一考试的教育部门把学校组织学生参加考试、学生考试情况作为评价学校教育教学的指标，而学校为取得好的考试成绩，也就有意无意把这一考试与学生学位挂钩，制造严重的应试英语。

因此，如果西交利物浦的学生想参加这一考试，不是找学校抗议让学校设立考点，而应该是抗议、批评这一考试制度的不合理。如果其作为一项社会化考试，报考与学校无关，由学生自主选择参加，这一问题根本就不存在。换言之，四六级考试要求大学生在学校报考的方式，就是对学校的绑架。

近年来，教育部门一直宣称要对四六级进行改革，如果真想改革，就从先取消这种报考方式做起，做到完全由学生自主选择报考，如此一来，还有如此多的学生选择这一考试吗？西交利物浦校方也建议，大学英语四六级考试要走向社会。比如在江苏省统一设立标准化考试考场，让省内大学生自主选择。笔者同样支持这一建议。

再次，学生之所以要报考四六级，是因为国内一些用人单位提出四六级成绩的要求。事实上，这种用人要求也是畸形的。一个用人单位完全可以通过自己组织的笔试、面试，来考查学生的英语听说能力，为何还要用已被舆论质疑、根本体现不出学生实际英语能力的考试成绩呢？用人单位将四六级成绩作为录用人才的门槛，是四六级考试行政化的继续，即在行政力量的统筹下，大学要组织学生考试、用人单位要认可这一考试的权威性。因此，一个有科学人力资源管理招聘、管理体系的用人单位，也应拒绝四六级考试。

推进一项不合理的制度的改革是需要勇气的，西交利物浦能坚持“抵制”四六级考试的做法值得敬佩，这也需要学生和家长，以至社会机构的共同支持。大家不要一边责骂某制度的不合理，一边又在各种行政、利益的因素纠缠下，继续维持不合理的格局。其实，只要大学纷纷站出来不设立四六级的考点，一些用人单位联合起来宣布不再认可四六级成绩，四六级考试就不得不改。这才是釜底抽薪之举，从而迫使考试必须走向社会化的改革。

目前，我国一些省市已经提出对大学英语评价进行改革。比如上海就提出，对于大学生的英语能力考核，应基于学生课程表现的学业成绩考试，而非需经过课程学习的语言水平考试，这被解读为让四六级考试淡出大学英语教学。然而，如果原有的考试组织形式不变，四六级的地位也就难以撼动。从这一角度说，西交利物浦的坚持，为我国推进教改，提供了一个可行的路径。（熊丙奇系21世纪教育研究院副院长）