通过对国考和省考中申论考试的对比不难看出，国考与省考除了在考试时间不同外，在材料类型方面也存在较大不同，省考材料种类多样，观点材料、数据图表皆有出现，考生能够直接从材料中摘取为答案的文字较多，而国考中，材料多以一个个独立案例的方式呈现，叙事性强，学生能够直接摘抄为答案的语言较少，往往是读完了通篇材料却提取不出多少的有效的信息点，这就无疑增加了考试的难度。那么，面对案例材料，我们如何应对呢？青岛华图[微博]通过分析历年国考试卷，为考生归纳整理了一些处理案例材料的小方法。

所谓案例材料，即针对某一现象或者事件呈现的具体的例子 ，在处理主要是根据以下几条原则：

①共性

案例之间在主体、行为、事件内涵上可能存在相同或相似之处，即存在共性。

在申论考试中如果通篇材料都是案例材料，那么，通常情况下所有材料的整体共性即为文章写作题的总论点，而个案材料之间的局部共性即可充当文章写作题的分论点。

如：2013年4月深圳市考，整篇材料都是案例材料，整体共性是社会管理，局部共性是法制化建设，组织管理，基础设施建设，宣传教育等。

②差异性

申论考试中经常出现多个案例相互对比的试题，需要寻找案例之间的差异。

如：2014年9月联考（甘肃）阅读理解题第1题，请结合“给定资料7—8”，分析比较F市、T市生活垃圾收费制度的不同之处。

③可替换性

案例材料的主体、行为、地域均可以替换，并不会改变案例反映的主题，用于写作举例论证。

如：2013年国考地市级材料2中讲述了乡村放映员王其璋在和尚庄村和姜家庄村的事迹，是为了说明基层文化工作者扎根基层甘于奉献的精神，可将“王其璋”替换为其他人物（主体替换）；也可将电影放映事迹替换为其他基层工作（行为替换）；还可将“和尚庄村”、“姜家庄村”替换为其他地区（地域替换）。

④侧重点

案例材料在主体、行为、内涵上一致，但侧重点不同。如：腾讯和阿里巴巴两个企业均取得引人瞩目的成功，同时，两个企业的成功原因一致，均是科技、创新、资金、投入。其中腾讯侧重科技，而阿里巴巴侧重创新。所以，在论证科技的重要性时须选择腾讯的案例，论证创新的重要性时须选择阿里巴巴的案例。

在处理案例材料时，除了要注意它存在共性和差异性，不同的案例侧重点也不同外，还要注意，案例材料还分为正面案例和负面案例，而针对不同的案例，我们的额处理方法也有所不同。

①正面个案

正面个案通常的命题可能有总结经验类、启示类、寻求共性或差异类等几种。

A.总结经验类

【例】2014年4月联考（宁夏）第1题

给定资料三介绍了美剧、韩剧的成功事例，请根据“给定资料3”，概括我们从中借鉴到哪些经验。

B.启示类

【例】2013年国考申论副省级第2题

我国有不少地区在保护和发展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的经验。如果你是某市负责地方文化保护工作的人员，请认真阅读“给定资料3”，概括从中可以获得哪些启示。

C.寻求共性或差异类

【例】2013年9月联考（河南）第2题

“给定资料5”介绍了我国当前农村土地承包经营权流转的三种模式，请分析这三种模式的主要特点和它们的不同之处。

②负面个案

负面个案的命题可能有分析原因类、总结教训类、提出问题类或对策类等几种。

A.分析原因类

【例】2013年9月联考（江苏）第2题

根据“给定资料4”简要分析我国土地摞荒现象产生的主要原因。

B.总结教训类

【例】2010年9月联考（宁夏）第3题

结合“给定资料10”中“东梁煤矿被低价转让”这一事例，指出煤炭资源整合应从中吸取哪些教训？

C.提出问题或对策类

【例】2014年3月浙江省考试卷（B）第2题

结合资料7，联系实际，谈谈网络购物消费模式中存在的问题，并提出相应的对策。

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