对素质教育的追求，是我教育人生永恒的主题。今年两会，总理在山东代表团听取代表们对政府工作报告的审议时，将素质教育的关注点之一聚焦到了孩子们的学习兴趣上。

应该说，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，父母和老师都希望孩子学习好。但是，当我们的教育本身让孩子失去学习兴趣，当孩子们要关闭主动学习的大门的时候，这样的教育对孩子来讲不仅失去了当下的意义，更会危及孩子未来直至一生的就业谋生、幸福生活。

今天，我们的一些孩子为什么学习不快乐？为什么对学习失去了兴趣？原因错综复杂，但不能不说学校教育承担着更大的责任：文化课学习太重，重到我们的孩子除了考试升学的课程之外，什么都不学的地步，以至于在一些地方，我们的孩子课内学习与课外学习一个样、学校教育与家庭教育一个样、学校教育与社会教育一个样。

这样单调的极端功利主义教育的结果是：因学习时间过长而导致负担过重，把不少孩子压垮了；因学习内容太单调而导致学生学习左脑使用过度，把不少孩子的学习兴趣葬送了；因学生学习课程只重视智育而导致德育、体育、美育、实践教育边缘化，把不少孩子的全面发展、和谐发展破坏掉了；因来自家庭、学校的强制性、统一性学习负担过重导致孩子学习的主动性丧失，把孩子们的学习主体性破坏了，个性化学习更是空间全无。

在这种强制性、统一性的教育体制下，孩子们的学习已经赤裸裸地被应试教育所绑架，自由自主学习的兴趣、个性的张扬等等最可贵的教育价值的丧失，就成为必然的了。

有人说，考试升学体制不变，这种困境无法突破。这种观点看似天经地义，其实，是打着老百姓利益的旗号对老百姓利益的最大破坏。试想，当孩子们的身心健康不保的时候，考试升学的意义何在？当孩子们的学习兴趣丧失殆尽的时候，当下的学习对孩子们又有何意义？学习、考试、升学，都没有错，错在我们追求孩子们学习、考试、升学的路径错了，方法错了！教育，这种错误的路径和方法，带给孩子们的必然是对他们的合法教育权益的破坏。

著名教育家顾明远先生说：没有兴趣就没有学习。没有了兴趣，就没有了学习的动力；没有了兴趣，就没有了对未知世界的探究欲望；没有了兴趣，就没有了对学习的执着与坚守；没有了兴趣，就没有了对学习的选择，进而也就没有了真正的个性发展学生学习兴趣的丧失是中国教育最大的失败。