搜狐教育讯 5月7日，《以供给侧改革促进教育公平高峰论坛》在上海华东师范大学举行。国家教育咨询委员会委员，北京理工大学教授杨东平以“改革办学体制，释放教育红利”为题做了演讲。

杨东平在演讲中说，用经济学的话语解释教育，在教育领域谈供给侧改革，这和经济领域的问题是不同。他提到，当前在世界范围内，特许学校、自由学校和各种各样的教育探索都在进行，互联网时代的教育创新已经超越了对办学资金、场地、硬件设备的要求。在中国，教育的供给侧改革主要就是政府简政放权，改变垄断，放开管制开放民间办学，从而改变1300年的科举教育传统，改变19世纪的学校传统，改变计划经济的教育传统。

本次论坛由中国教育三十人论坛、教育公平协同创新中心以及国家教育宏观政策研究院联合主办，搜狐教育独家网络媒体报道。原创稿件，转载请注明出处！

以下为杨东平演讲内容：

我们不妨来问问，在我们已经普及九年义务教育和实现高等教育大众化以后，当前教育最短缺的究竟是什么？答案其实很明确，是好的教育，从很多方面可以体现出。

当前大城市关于天价学区房的新闻层出不穷，除了天价学区房以外还有国际学校，大家知道国际学校需要多少钱吗？一年二十万。在北京很多的明星都把小孩送到国际学校，为了享受好的教育。总而言之好的教育非常昂贵，在北京最火的国际学校，一年三十万，从幼儿园开始。还有另外一个选择就是出国留学。

两个基本判断：老百姓对好的教育的需求极其强烈，而且老百姓对好的教育是有充分认知的。

我们一直认为有一个说法是老百姓就是要追求应试教育，其实每个老百姓都很清楚什么是好的教育：善待儿童的教育，使儿童免于恐惧的教育，这是最起码的。

为什么要花二十万送到国际学校去，就是没有考试分数排行榜来压迫学生，就是为了这一点，这么一点好的教育真的那么稀缺那么昂贵吗？

以上海为例，上海是我们教育水平最高的教育高地。去年某门户网站发布的《全国中小学生学习压力排行榜》中，前十名分别是贵州、青海、西藏、广西、甘肃、新疆、云南、重庆、安徽，第十名是上海。这个结果是我们需要反思的。

上海获得了另外一个世界第一，就是上海学生的课外学习时间、校外学习时间世界第一，远远高于OECD经合组织国家的平均值。这个结果又打破了长期以来的说法，认为港澳台、日本、韩国等东亚文化圈都是望子成龙的。不对的，人家已经越过这个阶段了。港澳台的课外学习时间只有上海的一半。日本的课外学习只有上海的三分之一。在我们绝大多数的学校，应试教育依然非常炽烈。

大多数老百姓无从选择，只能用脚投票，或者出国或者到高昂的国际学校，或者抱怨批判。但是对于优质教育的需求不足，我觉得要做具体分析，其实把儿童当做儿童对待根本不需要那么昂贵，不需要每年二三十万，每所学校都可以做到。在我们教育资源极其匮乏的五六十年代，我们都有比较快乐的童年，有什么难的。我们需要反思的是我们应试教育屡禁不止的原因究竟是什么，究竟如何从应试教育突围，供给侧改革究竟要改的是什么。

非常幸运的是老百姓的选择终于多了第三条道路，就是在批判抱怨和逃离出国以外的第三条道路，就是教育自救、教育自助。

我们今天看到越来越多受到良好教育的家长，自己解决问题，在家上学成为了非常多的选择。中国的学生在家上学马上变成了小微学校，因为人口密集。北京的日日新学堂，从两个孩子开始，现在到三百个学生，仍然是一个非正式学校。大家知道另外一个非常活跃的体制外的学校，来自德国的教学模式，华德福学校，在全国已经有四百所，基本上都是黑学校。同样还有人做很多中国风格的尝试，比较著名的就是伏羲学校，在全国也已经有三百多所。台湾的曾国俊先生尝试建立一所中国范的学校。今天看到的所有的公办学校都是十九世纪的欧洲学校，中国风格的学校在哪里？在台湾道禾实验学校。现在正在进入大陆，在北京、上海、天津、厦门、深圳都在建设。在这样的学校里面，老师必须要会花道、茶道、剑道等等，要有温暖的内心，要有对学生的爱。

所以我们看到的基本事实是，中国全民族有着极高的办学欲望，想要办学的人不仅仅是李嘉诚、马云，包括王石，我相信在座的很多人都有可能成为教育家，只不过门槛太高，所以供给侧改革主要就是政府简政放权，改变垄断，放开管制。

在世界范围内，特许学校、自由学校和各种各样的教育探索都在进行。互联网时代的教育创新已经超越了对办学资金、场地、硬件设备的要求。所以在中国，我们的教育供给改革，主要就是释放生产力，颠覆十九世纪的教育工厂，鼓励个性化、小规模精品学校的生长，鼓励自下而上的变革，开放民间办学，从而改变1300年的科举教育传统，改变19世纪的学校传统，改变计划经济的教育传统。

谢谢大家！

编者注：“供给侧改革”是一个经济概念，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展。具体而言，就是要求清理僵尸企业，淘汰落后产能，将发展方向锁定新兴领域、创新领域，创造新的经济增长点。

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