原标题：科学的评价是鼓励孩子学习，而不是评价学习成果

上海全面推行小学“等第制”评价

看图说话发现水循环的规律并续写英文故事，每4人一组根据要求制作不同大小规格的图形纸片，一边默读课文一边思考批注……你能想象这些生动的课堂将会在9月成为上海中高年级小学生的日常课堂吗？

比课堂形式更为诱人的，是上海整个小学生学习评价体系的改变。孩子学得好不好，不再由考试分数说话，而是由教师在日常观察、书面测验、口头测验、课堂提问、作业分析、学生访谈、过程记录、表现性任务中进行“打分”。但这种“打分”，不是100分制中的几十分，而是由A、B、C、D或者优秀、良好、合格、须努力等代替。