在这种时代演进与更迭的阶段，大学教师如果仍沿袭既有模式，结果或将是学生与时代脱节。像傅元峰这样的老师，不是太多了，而是太少了。

暑假到了，大学校园里的新闻却没有断档。据报道，南京大学副教授傅元峰在他讲授的《中国现当代文学》课程期末考试中，开放式命题，甚至要求学生根据课程学习，自己命制两个主观论述题并给出答案。由于“不按套路出牌”，不少同学大呼“太难”。于是，傅老师给班上的同学写了一封公开信作解释。

严格讲，这本属于课程教学活动，没有什么新闻价值。然而，媒体在报道时拟了一个“吸睛”的题目：南大副教授写公开信向学生致歉。据实而论，我从这封公开信中，并没有看出多少因为考题“太难”而致歉的成分——虽然信中写道，“如果我给你的成绩使你痛苦，请豁达地谅解这一切”，但是谅解的最终趣旨是“然后把精力转移到读书上来”。

傅老师讲授这门课程已有十年，基本上每年都会写类似的公开信。用他的话说，“算是课程总结……更希望能够借此鼓励同学们，虽然课程结束了，但思考不能结束”。可见，所谓“公开致歉”，更多是一名大学老师在课程的教与学之外，跟学生进行的公开交流与沟通。是以，这则新闻的价值，不是命题“不按套路出牌”，也不是考题“太难”，而是一名大学老师的责任与情怀亮了。