近日，教育部、财政部联合印发的《关于实施职业院校教师素质提高计划(20172020年)的意见》指出，将组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，推进教师和企业人员双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制。

分层分类 开展教师示范培训

意见要求，各省(区、市)遴选具备资质条件的职教师资培养培训基地、大中型企业等，采取校企合作、工学交替、线上线下等组织形式，分层分类开展专业带头人领军能力研修、双师型教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学、卓越校长专题研修等教师示范培训。培训要将师德素养、工匠精神、双创教育、信息技术等列入培训必修内容，重点支持新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等扶贫产业领域教师培训。鼓励支持有条件的地方选派优秀教师校长到国(境)外进修。

衔接专业教师 开展协同研修

意见指出，各省(区、市)遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地作为牵头单位，按照中职、高职、应用型本科不同阶段人才接续培养的要求，组织省域内学校的中等和高等职业教育衔接专业教师开展团队研修和协同创新，遴选具有教学专长的专业带头人、教学名师等主持建立双师型名师工作室。面向装备制造、高新技术、传统(民族)技艺等紧缺专业，组织具有绝招绝技的技能名师、兼职教师领衔技术技能实训。面向承担计划任务的单位、基地管理人员和专兼职培训者进行骨干培训专家团队建设。

校企人员双向交流实现常态化

意见指出，将实施教师企业实践和兼职教师聘用有效对接，完善教师定期到企业实践、企业人员到学校兼职任教的校企人才双向交流机制。被选派的教师，采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式开展企业实践。同时，重点面向战略性新兴产业、高新技术产业等国家亟需特需专业及技术技能积累、民族文化传承与创新等方面专业，支持职业院校设立一批兼职教师特聘岗位，聘请企业高技能人才、工程管理人员、能工巧匠等到学校任教。

教育部教师工作司负责人在回答记者提问时表示，新一周期《计划》有五大创新点，进一步突出国家示范引领、进一步强化省级统筹实施、进一步推进项目优化设置，进一步完善基地体系建设，进一步加强项目质量监管。

据悉，中央财政将通过现代职业教育质量提升计划专项资金渠道，采取以奖代补方式引导地方加大经费投入力度，提高经费使用效益。各省(区、市)要规范使用管理中央补助经费，严格界定经费开支范围，确保专款专用。

国家和省级教育部门将采取自我评估、匿名评教、专家抽评、第三方评估等方式开展工作绩效评估，评估结果作为经费分配、任务调整、考核奖励、鼓励宣传的重要依据。建立公示制度，按年度对各地、各承担单位执行情况和工作绩效予以公示，定期开展专项督查。