历史：时政热点“很烧脑”

在今天的文综试卷中，历史部分以刘贺墓、中法文化之春、教育发展史等与时政热点息息相关的命题资料令考生“眼前一亮”。不少历史学科高三一线教师认为，此次历史高考试题题型“中规中矩”，但资料很“烧脑”。

北京教育考试院相关负责人表示，与2014、2015年试卷相比，2016年北京高考文综历史卷在试卷的形式和呈现方式、以及考查的知识、能力、思想内涵基本上保持了延续性和稳定性，有利于中学历史的教学和学生的应考，也有利于保证考试的信度和效度。中国古代史、中国近现代史和世界史保持了与历年的历史试卷近似的结构比例。但出于加强中国传统文化的考查的目标，试卷对中国古代史部分的试题的份量有所提升，以往的中国古代史分数在24分以下，今年达到28分。但在非选择题目中，开放性试题的比重有所提升。在5个非选择题目中，37题第3问和40题第1问呈现这一特点，超过往年数量，加大了能力测试的力度。有利于不同层次学生的发挥，对中学历史教学有一定的导向作用。

在37题中，以教育史为主题通过不同时期和中外对比等方式进行不同角度的命题。北方交通大学附属中学高三历史教师王春玲认为，从中能够看出今年高考试题比较关注时政热点——在两会深化改革的思路中，教育改革就是其中的重要部分，在此次试卷中也有所体现是为考查学生对历史知识的应用。此外，也能从中看出命题采取古今贯通、中外关联的原则。

今年历史试题的另一大特点，王春玲认为当属“思辨性”。比如37题第3问对于欧洲人文教育的争论、40题对曹操墓、刘贺墓的辨别真伪等，属于开放性试题，但需要考生结合平日所学的知识进行辩证论述，更加侧重考查考生的能力，而非死记硬背。

王春玲将此次历史试题描述为“一张网”，不仅贯穿古今、更关联中外，让学生不再唯书本论，而是要走出课堂，通过体验和实地考查等方式真正了解历史的背景和发展脉络，才能更好地了解历史事件和之间关联。这也是今年高考试卷向历史教师们传递的另一个信号，要注重学生学科能力的培养和知识的实际应用，而并非死记硬背。博物馆课程也愈发重要。

地理：培养学生的美学素养

北京教育考试院相关负责人介绍，2016地理试题延续了2015年试题中关注我国古代科学理论如二十四节气的内容，引导学生感悟祖国文化中对人地关系规律的正确认识。试题涉及对祖国大好河山如“山之南山花烂漫，山之北白雪皑皑”的感叹、汉代文化遗址的旅游价值等内容，引导学生树立民族自尊，在潜移默化中强化爱国主义的自豪感，坚定实现伟大中国梦的强大自信心。

另外，2016年试题致力于地理图像的美学设计与融合表达。与2015年试题相比，图像数量有所增加，在表现形式上力求多样、融合，并增加了地理素描图的比重。图1 把时区与地理坐标融合，图2将海平面气压图与空气污染质量图融合，图7把出行能耗与出行次数融合，图13兼顾马赛地理位置和港口概貌融合、现实分布与历史面貌融合，力求使学生在分析图像信息的过程中，感受地理图像的魅力与美学价值。

2016年试题延续贴近时代、贴近社会、贴近考生实际的立意，引导学生从身边的地理事实出发，关注国内外政治、社会、经济和文化发展的热点问题，把握时代发展脉络，与时俱进，逐渐培养开拓创新的精神。第1、2题的立意背景列举了1992年华盛顿、2000年首尔和2016年北京等三届国际地理学大会的主题，学生从中可以看到地理学人地关系思想在不同时代的演变和具体体现，感受到地理学发展与时代的关联与创新。

政治：贴近生活引导社会实践

北京教育考试院相关负责人介绍，政治学科试题从多个角度揭示了社会主义核心价值观的丰富内涵。第24题以大众喜闻乐见的“梦娃”系列公益广告为背景，引导学生感受、认同社会主义核心价值观。第28题用“跑步热”的素材，引导学生感悟奔跑中积极乐观、坚持不懈的人生态度。第38题要求考生在深入探讨科技与人的辩证统一关系时，思索科技进步如何造福人类等问题。

2016年试题紧扣国际国内发展中的一些现实问题，引导考生拓宽观察生活世界的视野，思考身边的社会现象和现实问题，探究其原因、解决方法和实践意义。在2015年试题积极落实“社会大课堂”教育成果的基础上，2016年进一步强调“实践育人”的导向，引导学生在服务他人、奉献社会的实践活动中升华对社会主义核心价值观、法治精神、公民政治参与等内容的认知、理解和运用。“梦娃”公益广告、文物保护、学生创客社团针对学生群体中存在的“拖延症”现象设计的手机应用软件、年轻人青睐的跑步健身方式、分享经济带来的生活变化、中法文化交流活动等内容，贴近时代、贴近社会、贴近考生实际。第39题以学生的社会实践活动为载体，开创性地采用调查报告的方式设计试题，增强了试题的现实感和时代感。该题既坚持了促进中学开展社会实践的导向，也提出了如何把学科思想方法与社会实践活动有机结合的新要求。

北京晨报记者徐虹王刚刘佳

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