“太傅，我不想背课文，嘤嘤嘤……我背不下来，我不要背，嘤嘤嘤嘤嘤……”

“阿哥莫急，世界上最简单的事情就是背诵，因为它不要求你有任何创新，背诵的内容是什么你就记什么，你哭就是因为你恐惧，用的方法是“死背”，然后你很自然的有“背死”的感觉，其实课文是“死”的，人是“活”的，我来教你怎么把东西“背活”。”

“可是太傅，课文这么多，嘤嘤，我学完了不就行了，嘤……”

“怎么样才叫学完课文呢？背下来不是，划出重点也不是，掌握并且会运用课文的重点才是，背课文就是效率最高的方法，你想想，新单词都是从课文里出来的，新的词组句型也是在课文里体现的，你背下来的课文是用完成的句子呈现出来的啊，所以我教你在你自学中背课文的方法，你可以先试试，不行的话证明这个方法不适合你，咱不用了不就行了”

“好吧太傅，嘤……”

以上是一个月前，我的一个得意门生跟我发生的一段真实的对话，他是个很灵光的学生，但是一提到背课文这三个字的时候，我都很诧异他当时为什么会有这么大的反应，可见他是因为方法不得当，对背诵产生了极大的恐惧感，可是在这个世界上，学习那一个科目不用背诵呢？数学、物理有概念和公式，化学有方程式，生物有各种细胞器的结构功能等等的知识点，文科就更不用说了，几乎全是背的，乃至以后上大学的理论专业课，甚至是社会性的技能型考试，都离不开背，所以“学会背”是“能学好”的关隘所在！

曾经，太傅的一个朋友跟我闲聊，“我发现，人聪明脑子好使真的是没法比，参加司法考试前几个月，我们宿舍有个同学天天打网游，什么都不看不背，他还不属于表面上不学不问，私底下偷偷摸摸学习的那种人，是真的什么都不看，因为他连考试用书都没有购买……，临考试前一天，这人左手一本《射雕英雄传》右手一本《司法考试大全》，看完一页《射雕》，看一页《司法》，如此反复了一宿，第二天参加考试，结果是高分通过，着实让我们其他同学汗颜了一把……”太傅认为，这位同学有惊人的脑力确实是不可否认的，但是能做到他这点也不是没有可能，一个是把功夫下在平时，一个是掌握背诵方法。

传统的背诵方法一般是把一个句子反反复复阅读很多遍，强行记忆在脑子中后，再进行下一句的背诵，每背诵完一句要重复上一句的背诵，这样做的弊端在于你背诵下来的只是发音，并不是真正了解你背诵的内容，所以背的都是“死东西”如同“天书”一般，其次需要的时间长，再加上个别单词的不标准发音，单纯的为了背诵而背诵的结果是一无所获。太傅曾跟学生说“掌握了记忆的方法，同样的时间内，你的速度比别人快，你掌握的东西比别人多，在别人眼中你就是最强大脑。”太傅在一套课程中介绍过给大家一套自学的方法，共有三步：

1.看单元题目：大概推断一下本课主要讲的内容是什么；这样做是为了训练同学们根据英文句子推断主旨大意的能力

2.扫课文结构：提笔划出课文中出现的“不会的”单词和句型，“不会的”包括没学过的和学过忘了的以及模棱两可的单词；这样做是为了印证第一步自己的推理是否正确，以校正自己的主观推断方向

3.读文章内容：在阅读每一句时都要分析句子类型和句子成分，并联系上下文推理第二步中划出来的那些“不会的”，若实在推理不出来文意，收集整理后再去查阅资料或者到学校后问老师；这样做能养成良好的阅读习惯，加快同学们的英文阅读速度，增强英语阅读推理能力，从而提升阅读成绩。所谓在阅读中学单词就是这么个道理。

而背诵的技巧是在做完这前三步基础之上衍生出来的，那就是在读文章内容的时候寻找全文的逻辑，理清课文的脉络，并把每一句用中文翻译出来，这个工作可以在分析句子类型和成分的时候完成，其次就是用我们的眼睛对课文进行疯狂的“照相”主要“拍摄”那些重点单词或词组，这样做是为了在背诵时能够用上“图像记忆法”左右脑并用，从而发开你的脑力，这样在我们背诵的时候，是在用你翻译出来的中文，造出英文的句子。因此，太傅所说的背诵实际上是造句，这样你得到的好处有：1.不断的复习以前的知识点（一篇课文的组成一定是旧知识占8成，新知识只占2成）；2. 培养良好的语言感觉（掌握正确的英文语序，说出来的都是课文中正确的句子，以后想说错都难）；3. 缩短母语及目标语的距离（训练大脑迅速切换中英两套语言系统的能力）；4. 提升自觉能力和学习能力（通过自学和归纳总结，使自己的思维更加有条理性逻辑性） 5. 单位时间内效率最高（我们在背诵的过程中，通过分析句子类型和成分学习了新单词在句子中的用法，掌握了新句型的表达）

“阿哥，今天的作业就是把这课的配套习题全部完成。”

“太傅，没有背诵课文吗？别让我做题了，我背课文吧……嘿嘿”

以上两句对话，发生在上周五晚8点30分。

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