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本文作者：吴忠回民中学 毋迎雪

成绩是暂时的，未来是永远的。“现在”就是行程进行中，所以抓住现在是关键所在。“关键”的实施也要在计划的前提下展开，在实践中也要根据教学实际进行调整，未来并不远。

“教学”也是“作品”，作品的好坏并不是最终结果。一幅作品依常规看，也许是一幅画，一个旋律，一本小说，一部影视作品……但是，“无论是怎样的作品，关注了文化、融入了情感，引起了共鸣就是好作品。”这是我进入新课程以来，我认为的最大的收获。

我视我的“教学进行”为一个创造多个作品、好作品、乃至精品的作品创作过程，所以很辛苦。作为教学一线的我，通常都是担任两个班的教学工作、一个班的班主任工作。两个班的教学，一个班的班主任，实际上说心中有一个总计划，但是分有四个小计划，在前有的基础上进行现在的“关键”：帮助学生学英语、用英语、考英语、考用英语，为高考做准备，为未来生活、工作做准备。

新课程为我提供了更好的教学平台，一个更好的创作好作品的平台。外研版高中教材内容的设置丰富、生动、实际，更符合现在学生的发展。我和学生一起共游了欧洲，明确了英特网的功用，了解了孔子、墨子和儒家学说，学习和享受了中外艺术家带给我们的宝贵、经典艺术，如，徐悲鸿、齐白石、毕加索、凡﹒高等有影响力的中外名家及其作品，结合音乐模块进一步了解了贝多芬，还有海顿……在电影模块共同学会了怎样去看电影，写电影评价。除课本提供的“卧虎藏龙”、“英雄”、“哈里﹒波特”之外，我们还组织学生观看了“第五元素”，这对未来生活又是一个新概念，教材中的未来生活模块又给学生了一个新的挑战，我让学生设计了自己理想中的住房，并予以介绍。还有“旅游”，教材中的“三峡大坝之游”又使学生明确了游客须知，还学会了给自己寄张名信片，那仅仅是一个课外作业吗？还有“戒烟、禁毒、健康及其饮食、科学实验及其实验报告、我的老师、我的学校”等等，我第一次关注了“J-粒子”的发现者丁肇中、杂交水稻之父袁隆平，他们同样是诺贝尔奖获得者……教学就是如此进行的，英语是主要的、重要的交流工具，自然，上述的一切都是在英文状况下运行的。

学生不再是以前的学生了，关注学生的情感体验、中西文化的对比及其我国文化的渗入是英语教学的主题之一，帮助学生形成有效的学习策略，仍是我将主要进行的内容，再通过扎实的实践训练，未来还会远吗？

我和我的每个学生将共同继续我们的故事，昨天、今天、明天……共同创作自己的、合作的、师生的作品，理想的作品，那就是我们的春天，未来的春天。

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